DTT ディスクリートトライアル

DTT(ディスクリートトライアル)は、ABAを使用した、1対1で行う指導法です。

イヴァ ロバースによって開発されたもので、1つの課題をスモールステップに分けて1つづつ指導していくという、高度に構造化された手法です。

多くの研究で、自閉症児など発達障害をもつお子さんへの教育効果が高いと、繰り返し証明されています。

DTTのやり方

Step 1)先生が指示を出す

Step 2)先生が即座にプロンプトを出す

Step 3)お子さんがプロンプトに導かれ正しく正解する

Step 4)先生はお子さんの正解を強化する

というABAの原理に基づいて行われます。

お子さんが正解できるよう十分にプロンプトを出すこと、たとえプロンプトありでも正解できたらしっかり強化すること、がポイントです。

DTTの進め方

課題を複数のステップへと分解し、そのステップごとに

1)マストライアル

2)ディストラクタートライアル

3)エクパンディッドトライアル

4)ランダムローテーション

と難易度を上げてゆき、お子さんに能力を定着させていきます。

1)マストライアル

DTTの1つ目のステップはマストライアルです。

お子さんに「りんごはどれか」を教える課題をするとします。

机の上にりんごを１つおき、「りんご触って」という指示に対して適切にりんごを触れるかを練習していきます。

2)ディストラクタートライアル

DTTの2つ目ステップはディストラクタートライアルです。

机の上にりんごともう１つ何かを置き「りんご触って」という指示に対して適切にりんごを触れるように練習します。

3)エクスパンディッドトライアル

DTTの3つ目ステップはエクスパンディッドトライアルです。

「りんご触って」を行いつつ、途中でそのお子さんがすでにマスターしている課題、たとえば「ジャンプして」を挟みます。そしてまたすぐに「りんご触って」に戻ります。

一度集中が切れても課題を忘れない、という能力を高めていきます。

4)ランダムローテーション

DTTの4つ目ステップはランダムローテーションです。

「りんご触って」と同様「ぶどう触って」「みかん触って」と複数のものの名前をマスターしてから取り組みます。

マスターしているものの名前をランダムに「りんご触って」「みかん触って」

「ぶどう触って」と指示を出していきます。指示の弁別能力を高めていきます。

まとめ

発達障害をもつお子さんへの教育効果が高いDTTについて解説しました。

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Reference

応用行動分析学 – 2013/5/30ジョン・O・クーパー (著), ティモシー・E・ヘロン (著), ウイリアム・L・ヒューワード (著), 中野 良顯 (翻訳)