ABA応用問題 解答と解説

ABA7つの次元

1	強化を入れた日は課題遂行率が上がり、外すと下がった。 因果関係を示している次元は？	A. Technological 技術的 B. Analytic 分析 C. Generality 一般性 D. Applied 応用
2	子どもがあいさつを学び、家庭や学校での人間関係が改善した。この取り組みが最も重視している次元はどれか？	A. Behavioral 行動 B. Applied 応用 C. Effective 効果的 D. Generality 一般性
3	強化の原理に基づいて介入を設計した。 最も重視している次元は？	A. Conceptually Systematic 概念体系 B. Technological 技術的 C. Analytic 分析 D. Effective 効果的
4	「順番を待つ」スキルが教室・公園・病院でも見られるようになった。 最も重視している次元は？	A. Behavioral 行動 B. Generality 一般性 C. Technological 技術的 D. Applied 応用
5	「落ち着きがない」ではなく、席を離れた回数を記録した。 最も重視している次元は？	A. Behavioral 行動 B. Effective 効果的 C. Applied 応用 D. Analytic 分析

6	課題遂行率は少し上がったが、実生活で意味がなかったため介入を見直した。 最も重視している次元は？	A. Effective 効果的 B. Technological 技術的 C. Analytic 分析 D. Applied 応用
7	児童が朝の準備をスムーズにできるようになり、家族のストレスが減った。 最も重視している次元は？	A. Applied 応用 B. Technological 技術的 C. Analytic 分析 D. Conceptually Systematic 概念体系
8	強化子の提示タイミングや手続きが明確で、他の支援者でも再現できた。 最も重視している次元は？	A. Effective 効果的 B. Technological 技術的 C. Applied 応用 D. Behavioral 行動
9	「やる気がない」ではなく、課題に向かっていた秒数を測定した。 最も重視している次元は？	A. Conceptually Systematic 概念体系 B. Behavioral 行動 C. Generality 一般性 D. Applied 応用
10	介入前後のデータ比較により、行動変化が支援によるものだと示された。 最も重視している次元は？	A. Analytic 分析 B. Effective 効果的 C. Applied 応用 D. Behavioral 行動

11	問題行動が大幅に減り、生活の質が意味のあるレベルで向上した。 最も重視している次元は？	A. Effective 効果的 B. Applied 応用 C. Behavioral 行動 D. Generality 一般性
12	行動の機能に基づき、消去手続きを一貫して適用した。 最も重視している次元は？	A. Applied 応用 B. Conceptually Systematic 概念体系 C. Behavioral 行動 D. Generality 一般性
13	学んだスキルが家庭・学校・支援者の違いを超えて維持された。 最も重視している次元は？	A. Effective 効果的 B. Generality 一般性 C. Applied 応用 D. Conceptually Systematic 概念体系
14	誰が読んでも同じように実施できるよう、手順書を詳細にまとめた。 最も重視している次元は？	A. Technological 技術的 B. Analytic 分析 C. Conceptually Systematic 概念体系 D. Generality 一般性

解説

1. Analytic（分析）

強化を入れた日は課題遂行率が上がり、外すと下がった。

→ 介入（強化）と行動変化の因果関係を示しているため「Analytic」。

2. Applied（応用）

あいさつを学び、家庭や学校で人間関係が改善。

→ 社会的に重要な行動の改善に焦点を当てているため「Applied」。

3. Conceptually Systematic（概念体系）

強化の原理に基づいて介入を設計。

→ ABA の基本原理（強化）に基づく一貫した介入なので「Conceptually Systematic」。

4. Generality（般化性）

「順番を待つ」スキルが教室・公園・病院でも見られる。

→ 場所・状況を超えて維持・般化しているため「Generality」。

5. Behavioral（行動）

「落ち着きがない」ではなく、席を離れた回数を記録。

→ 観察可能・測定可能な行動に置き換えているため「Behavioral」。

6. Effective（効果的）

課題遂行率は少し上がったが、実生活で意味がないため介入を見直した。

→ 行動改善が“意味のあるレベル”に達していないと判断しているため「Effective」。

7. Applied（応用）

朝の準備がスムーズになり、家族のストレスが減った。

→ 生活の質に直結する社会的に重要な改善なので「Applied」。

8. Technological（技術的）

強化子の提示タイミングや手続きが明確で、他者が再現できた。

→ 手続きが詳細で再現可能なため「Technological」。

9. Behavioral（行動）

「やる気がない」ではなく、課題に向かっていた秒数を測定。

→ 客観的に測定できる行動に置き換えているため「Behavioral」。

10. Analytic（分析）

介入前後のデータ比較で、行動変化が支援によるものと示した。

→ データで因果関係を示すため「Analytic」。

11. Effective（効果的）

問題行動が大幅に減り、生活の質が向上。

→ 実際に意味のあるレベルで改善しているため「Effective」。

12. Conceptually Systematic（概念体系）

行動の機能に基づき、消去手続きを一貫して適用。

→ 行動の機能（原理）に基づく一貫性があるため「Conceptually Systematic」。

13. Generality（般化性）

スキルが家庭・学校・支援者の違いを超えて維持。

→ 場所・人・状況を超えて般化しているため「Generality」。

14. Technological（技術的）

誰が読んでも同じように実施できるよう手順書を詳細化。

→ 再現可能な手続きの明確化なので「Technological」。

---