ABAスクール トゥギャザー

【認証団体】Certified provider BCBAが査察に入り、規定のクライテリアが満たされている団体。 質の高いABAを提供していることが確認されている。 【提携団体】Affiliated provider 認定ABAセラピストが所属している団体。 【認証団体】...

認定ABAセラピストの皆様へ お世話になっております、ABAセラピスト研究会です。皆様の資格に関係する大切なお知らせです、最後までご一読いただけましたら幸いです。 ここ最近「認定ABAセラピストからABAセラピーをしてもらっているが適切な介入がなされていなのではないか」とい...

イントロダクション ABAセラピスト研究会倫理規範は、ABAセラピスト研究会が認定した全ての資格保持者、認証団体、提携団体に適応される。 本倫理規範は、倫理的な行動を促進し、専門家としての判断力を高めるための枠組みを提供することを目的としている。倫理規範は、クライアントの福...

プラグラム概要　受容言語 課題カテゴリー：言語/コミュニケーション 対象年齢：2歳くらいから SD(指示の出し方) ●「〜を触って」 ●「〜はどこ？」 ●「〜を指差して」 正反応(行動) 正しく触る プラグラム概要　表出言語 課題カテゴリー：言語/コミュニケーション...

ABA早期療育でマスターしたい単語リストです。 受容言語・表出言語どちらでも練習しましょう。 リストにないものでも、お子さんにとって身近なものはどんどん追加していきましょう。 指導のヒント① 市販の教材を活用しよう 一般教材・療育教材、さまざまなものが販売されています。10...

プラグラム概要 課題カテゴリー：言語/コミュニケーション 対象年齢：2歳くらいから SD(指示の出し方) ●「これは何？」 ●「この名前を教えて？」 正反応(行動) 正しく答える 指導のポイント① スモールステップ まずは単語で答えられるようになるのが目標です。...

3項随伴性はオペラント行動を考える際の基礎的な考え方です。現在は3項ではなく4項であると考えられており、ここでは4項随伴性として解説します。 行動を考えるときには行動そのものだけでなく、行動の前の出来事(先行刺激)と、行動の後の出来事（結果）、そしてどんなときに行動が起こり...

お菓子が欲しくて泣いている。 宿題をしたくなくて強化者を投げた。 見てもらいたくてわざと牛乳をこぼす。 ずっと指を舐めている。 行動を考える際、私たちは行動そのものだけを見るのではなく、行動の前の出来事(先行刺激)と、行動の後の出来事(結果)についても見ていかないといけません。

強化子とは行動を増やすものです。 「お手伝いをしたら、お母さんが褒めてくれて嬉しかった」など行動の後に良いことがあると、将来的にその行動は増えると考えられます。 強化子には 1)生まれながらに持っている強化子　＝非条件性強化子 2)学習して持った動機付け　＝条件性強化子 の2種類

プラグラム概要 課題カテゴリー：言語/コミュニケーション 対象年齢：2歳くらいから SD(指示の出し方) ●「〜はどれ？」 ●「〜ちょうだい」 ●「〜指差して」 正反応(行動) 正しいものを選ぶ 指導のポイント① 　さまざまな教材でやろう...

ABAスクールTogetherでは体罰の使用を反対します。 体罰に関する研究は数多く行われており、そのどれもが一時的な効果しかなく長期的に見ると大きな問題をはらむ危険な行為であることをしめしています。 このコラムでは体罰がもたらす5つの危険と体罰の変わりに使いたい正の強化を説明し

プラグラム概要 課題カテゴリー：コンプライアンス 対象年齢：2歳くらいから SD(指示の出し方) 「おいで」と呼ぶ 正反応(行動) 呼んだ人のところへ行く 指導のポイント① プロンプト もし可能なら最初は大人2名で課題を開始しましょう。...

【田中桜子先生　BCBA-D】 Together社プログラムディレクター。ABAセラピスト資格取得セミオナー40時間講習メイン講師。ABA最上位資格であるBCBA-Dを持つ。​カナダでABA早期療育に携わった後現職。 【William L. Heward, Ed.D.,...

プラグラム概要 課題カテゴリー：コンプライアンス 対象年齢：2歳くらいから SD(指示の出し方) ●「入れて」と言いながら、ボールを渡す ●目の前にカゴを置いておく 正反応(行動) 渡されたボールをカゴに入れる 指導のポイント① プロンプト...

正の弱化には大きく5つの種類があります。 正の弱化1) 叱責 Reprimands 正の弱化2) 条件的運動 Contingent Exercise 正の弱化3) オーバーコレクション Overcorrection 正の弱化4) 正の練習 Positiv

弱化とは行動の後に起こる嫌な出来事により、行動が減ることです。 弟のおもちゃを取り上げたら、お父さんに怒られた。 台所にあったお菓子を勝手に食べたら、今日はテレビは見てはいけませんと言われた。 このように行動の結果嫌なことがあった/嬉しいことがなくなったら、将来的にその行動が減少

強化とは行動の後に起こる嬉しい出来事により、行動が増えることです。 宿題を頑張ったら先生に褒められた。 虫がいたから殺虫剤をかけたら虫がいなくなった。 このように行動の結果良いことあった/嫌なことがなくなったら、将来的にその行動が増加すると考えられます。 強化には 1)正の強化＝

プラグラム概要 課題カテゴリー：コンプライアンス 対象年齢：2歳くらいから SD(指示の出し方) 「どうぞ」と言いながら物を渡す 例：「どうぞ」 正反応(行動) 渡された物を受け取る 指導のポイント① スモールステップ お子さんの大好きなもの(強化子)を渡すところから始めま...