正の強化・負の強化・正の弱化・負の弱化
- ABAスクールTogether
- 2月28日
- 読了時間: 5分
ABA（応用行動分析）では、 行動が増えるのか、減るのかを説明するために 4つの基本原理 を使います。
正の強化（Positive Reinforcement）
負の強化（Negative Reinforcement）
正の弱化（Positive Punishment）
負の弱化（Negative Punishment）
名前が似ているため誤解されがちですが、 実はとてもシンプルなルールで成り立っています。
まずは大原則：“正・負”は良い悪いではなく、加える／取り除く の意味
正（Positive）＝何かを加える
負（Negative）＝何かを取り除く
そして、
強化（Reinforcement）＝行動が増える
弱化（Punishment）＝行動が減る
この2つを組み合わせるだけで理解できます。
① 正の強化（Positive Reinforcement）
行動のあとに“良いことが加わり”、行動が増える
最もよく使われる原理です。
■ 例
宿題をしたら褒められた → 次も宿題をする
片づけをしたらシールがもらえた → 片づけが増える
「ありがとう」と言ったら笑顔が返ってきた → また言う
■ ポイント
行動のあとに“好子（嬉しいもの）”が加わることで行動が増える。
② 負の強化（Negative Reinforcement）
行動のあとに“不快なものが取り除かれ”、行動が増える
「強化」なので、行動は増えます。 「負」は“取り除く”という意味で、悪いことではありません。
■ 例
宿題を始めたら先生の注意が止んだ → 宿題を始める行動が増える
イヤホンをつけたら雑音が消えた → イヤホンをつける行動が増える
困ったときに「助けて」と言ったら難しい課題が一旦止まった → 「助けて」が増える
■ ポイント
不快な刺激が取り除かれることで行動が増える。
③ 正の弱化（Positive Punishment）
行動のあとに“不快なものが加わり”、行動が減る
「正」は“加える”、「弱化」は“行動が減る”。
■ 例
叩いたら先生に強く注意された → 叩く行動が減る
危険な行動をしたら嫌な音が鳴った → 行動が減る
ルール違反をしたら追加課題が出た → ルール違反が減る
■ ポイント
行動のあとに“不快な刺激”が加わることで行動が減る。
※ABA では、正の弱化は慎重に扱うべきとされています。
④ 負の弱化（Negative Punishment）
行動のあとに“好ましいものが取り除かれ”、行動が減る
「負」は“取り除く”、「弱化」は“行動が減る」。
■ 例
叩いたらタブレットが取り上げられた → 叩く行動が減る
ルールを破ったら遊び時間が減った → ルール違反が減る
叫んだらおもちゃが一時的に没収された → 叫ぶ行動が減る
■ ポイント
行動のあとに“好子が取り除かれる”ことで行動が減る。
正の強化・負の強化・正の弱化・負の弱化
名称 | 行動のあとに起きること | 行動はどうなる？ |
正の強化 | 好ましいものが加わる | 増える |
負の強化 | 不快なものが取り除かれる | 増える |
正の弱化 | 不快なものが加わる | 減る |
負の弱化 | 好ましいものが取り除かれる | 減る |
現場でよくある誤解
● 「負の強化＝弱化」ではない
負の強化は 強化である、つまり行動が増える ので、罰(弱化)ではありません。
● 「正の弱化＝叱ること」ではない
叱っても行動が減らなければ、それは弱化ではありません。
● “結果”が行動を決める
大事なのは「大人が意図したこと」ではなく、 行動が実際に増えたか減ったか。
まとめ：4つの原理を理解すると行動が読み解ける
正の強化：良いことが加わり、行動が増える
負の強化：嫌なことが消えて、行動が増える
正の弱化：嫌なことが加わり、行動が減る
負の弱化：良いものが取り除かれ、行動が減る
この4つを理解すると、 「なぜその行動が続くのか？」 「どうすれば行動が変わるのか？」 が驚くほどクリアになります。
【問題1】
子どもが宿題を始めた瞬間、先生の小言が止まり、その後、宿題を始める行動が増えた。 起きている原理はどれか？
A. 正の強化
B. 負の強化
C. 負の弱化
D. 正の弱化
【正答】B
【解説】不快な刺激（小言）が取り除かれ、行動が増えているため「負の強化」。
【問題2】
次のうち、正の弱化（Positive Punishment）の例として最も適切なのはどれか？
A. 叫んだら先生に強く注意され、叫ぶ行動が減った
B. 叩いたらタブレットが取り上げられ、叩く行動が減った
C. 宿題をしたら褒められ、宿題をする行動が増えた
D. ルール違反をしたら遊び時間が減り、違反が減った
【正答】A
【解説】不快な刺激（強い注意）が“加わり”、行動が減っているため「正の弱化」。
【問題3】
子どもが大声を出したとき、おもちゃが一時的に没収され、その後大声が減った。 起きている原理はどれか？
A. 負の弱化
B. 正の弱化
C. 負の強化
D. 正の強化
【正答】A
【解説】好ましいもの（おもちゃ）が取り除かれ、行動が減っているため「負の弱化」。
【問題4】
次のうち、負の強化ではないものはどれか？
A. 叱られたあとに行動が減った
B. イヤホンをつけたら雑音が消え、イヤホンをつける行動が増えた
C. 宿題を始めたら先生の注意が止まり、宿題開始行動が増えた
D. 「助けて」と言うと難しい課題が一旦止まり、「助けて」が増えた
【正答】A
【解説】叱られて行動が減っているため「弱化」。負の強化ではない。
【問題5】
子どもが「ありがとう」と言ったとき、相手が笑顔を返し、その後「ありがとう」が増えた。 起きている原理はどれか？
A. 負の強化
B. 負の弱化
C. 正の弱化
D. 正の強化
【正答】D
【解説】好ましい刺激（笑顔）が加わり、行動が増えているため「正の強化」。
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