ABAスクール トゥギャザー

〜ロヴァス研究から最新メタ分析まで、40年の歩みをやさしく解説〜 ABA（応用行動分析学）は、自閉スペクトラム症（ASD）をはじめとする発達支援の分野で広く使われています。 その「エビデンス（科学的根拠）」として最も有名なのが、1987年のロヴァス研究です。 しかし、ABAの科学的根拠はロヴァス研究だけではありません。 その後の追試、地域での実践研究、そして近年の大規模メタ分析まで、 幅広い研究の積み重ね によって支えられています。 この記事では、ABAの主要なエビデンスを歴史の流れに沿ってわかりやすく紹介します。 1. ロヴァス研究（1987）：ABAエビデンスの象徴的スタート 1987年、イヴァー・ロヴァスは、幼児への集中的なABA介入（週40時間前後、2〜3年）を行い、 約47％の子どもが通常学級で学べるレベルまで伸びた と報告しました。 この研究は世界に大きな衝撃を与え、 「早期・集中的なABA介入（EIBI）」という考え方が広く知られるきっかけになりました。 ただし、後年の研究では次のような課題も指摘されています。 サンプルサイズが

初級 【問題1】 次のうち、死人テストをクリアする行動はどれか？ A：黙っている B：笑わない C：机に向かって鉛筆で字を書く D：落ち着いている 正解：C 解説：死人には「字を書く」ことはできないため、行動として扱える。 【問題2】 次のうち、死人テストに不合格となる「状態」の例はどれか？ A：黒板に向かって手を挙げる B：静かにしている C：プリントを机に置く D：「はい」と返事する 正解：B 解説：「静かにしている」は状態であり、死人でも可能。 【問題3】 次のうち、否定形であり行動として扱えないものはどれか？ A：立ち歩かない B：手を挙げる C：ノートに書く D：返事をする 正解：A 解説：「〜しない」は行動の不在であり、死人でもできてしまう。 【問題4】 次のうち、受け身の表現であり行動として扱えないものはどれか？ A：抱っこされる B：「抱っこして」と言う C：近づいてハグする D：手を振る 正解：A 解説：受け身は本人の能動的行動ではない。 【問題5】 次のうち、操作的定義として最も適切なのはどれか？ A：ちゃんと聞く B：落ち着

操作的定義とは、行動を 観察可能・測定可能・明確 な言葉で記述する方法です。 操作的定義を設定する目的は、行動を客観的に扱い、支援者間で共通理解をつくること。 行動分析では、次の3つを満たすことが重要とされいます。 観察可能 ：目で見て確認できる 測定可能 ：回数・時間・頻度などで記録できる 明確 ：誰が見ても同じ判断ができる この3つを満たすことで、行動は“科学的に扱えるデータ”となります。 なぜ操作的定義が必要なのか 操作的定義がないと、支援は主観的になり、再現性が失われてしまいます。 操作的定義がないと起きる問題 支援者ごとに「できた／できない」の判断がバラバラ 本人に求める行動が曖昧で、指導が伝わりにくい データが取れず、介入の効果が評価できない チームでの共有が困難になる 操作的定義があると 行動が“見える化”され、誰でも同じ基準で判断できる 本人にとっても「何をすればいいか」が明確 データが取れるため、支援の改善がしやすい チーム全体で一貫した支援ができる 操作的定義の3つの要素 行動を操作的に定義するときは、次の3点を含めると精度が

死人テストは、行動分析学でよく使われる 行動の定義チェック です。 基準はとてもシンプルで、次の一文に集約されます。 「もし死人にもできるなら、それは“行動”ではない。」 行動とは、 生きている個体が環境に働きかけること です。 つまり、死人にもできてしまうような「受け身」「状態」「何をしないか」は、行動として扱えません。 死人テストをクリアできない3つのパターン 1. 受け身の表現 受け身は、本人が“している”のではなく、“されている”状態。 抱っこされる 注意される 見られている これらは本人の行動ではなく、 他者の行動の結果 。 死人でも抱っこされるし、注意されるし、見られることはできる。 → 行動の定義として扱えない。 2. 状態の表現 状態は、本人が能動的に行っているわけではない。 黙っている 座っている 落ち着いている 緊張している これらは「行動」ではなく、 状態のラベル 。 死人でも黙っていられるし、座らされていれば座っていられる。 → 行動の定義として扱えない。 3. 否定形の表現 「〜しない」は、行動ではなく“行動の不在”。