ABAスクール トゥギャザー

プラグラム概要 課題カテゴリー：コンプライアンス 対象年齢：2歳くらいから SD(指示の出し方) ●「入れて」と言いながら、ボールを渡す ●目の前にカゴを置いておく 正反応(行動) 渡されたボールをカゴに入れる 指導のポイント① プロンプト 自分で入れるのが難しいお子さんの場合、大人がお子さんの手を取ってカゴに入れるのを誘導してあげましょう。 指導のポイント② 強化 お子さんが正しく反応(行動)できたら強化子を渡しましょう。 指導のポイント③ 環境設定 テレビやおもちゃなど課題の妨げになるものは片付けてから課題を開始しましょう。 まとめ 「簡単な指示に従う」課題の解説をしました。 ABAスクールTogetherでは、日本語でABAセラピストの国際資格ABATの取得を目指すことができます。ご受講お待ちしております。

プラグラム概要 課題カテゴリー：言語/コミュニケーション 対象年齢：2歳くらいから SD(指示の出し方) ●「これは何？」 ●「この名前を教えて？」 正反応(行動) 正しく答える 指導のポイント① スモールステップ まずは単語で答えられるようになるのが目標です。 徐々に二語文・三語文へ。 指導のポイント② 発音より内容 まずはその単語を覚え、言おうとする姿勢が大切です。 発音の不明瞭さは今は許容しましょう。発音の矯正はまた異なる課題で、別の機会に、取り組んでいきましょう。 指導のポイント③ さまざまな教材でやろう さまざまな教材を使うことで般化が促されます。 指導のポイント④ さまざまな指示の出し方をしよう さまざまな指示の出し方をすることで、般化が促されます。 指導のポイント⑤ 強化 お子さんが正しく反応(行動)できたら強化子を渡しましょう。 まとめ 「受容言語 "これは何？"と聞かれて答えられる」課題の解説をしました。 ABAスクールTogetherでは、日本語でABAセラピストの国際資格ABATの取得を目指すことができます。ご受講お待ちして

ABA早期療育でマスターしたい単語リストです。 受容言語・表出言語どちらでも練習しましょう。 リストにないものでも、お子さんにとって身近なものはどんどん追加していきましょう。 指導のヒント① 市販の教材を活用しよう 一般教材・療育教材、さまざまなものが販売されています。100円ショップにも多く揃えられており新製品が常に発売されています。 安価で使いやすいものも多いですのでうまく活用しましょう。 市販の教材を購入はABAセラピーの準備時間の短縮・効率化につながります。 指導のヒント② 市販の教材がなければ自分で作ろう 教材がなければ自分で描いたり作ったりしましょう。 教材を探しまわるより自分で作ってしまう方が早く、お子さんの興味にそった物を作成することができます。 お子さんの好きなアニメのキャラクターなどを教材に取り入れるなどの工夫をするとお子さんのモチベーションが向上します。お子さんの好みにピンポイントに合う商品はなかなか探しても見つからないので、アレンジしたいときには作ってしまう方が良い場合が多いです。 高い教材が良いとも限らず、お子さんが楽し

レスポンスブロッキングとは、問題行動が起こらないよう、物理的に阻止することです1)。 例えば、指しゃぶりをしてしまうお子さんがいるのであれば、指をそっと口から離してブロックします。 消去とレスポンスブロッキングの違い 消去：行動しても結果が起こらない...

プラグラム概要 課題カテゴリー：コンプライアンス 対象年齢：2歳くらいから SD(指示の出し方) お子さんの名前を呼ぶ 例「まさとくん」 正反応(行動) ●名前を呼んだ大人の方を向く ●名前を呼んだ大人の方を向く 指導のポイント① 強化 お子さんが正しく反応(行動)できたら強化子を渡しましょう 指導のポイント② 環境設定 テレビやおもちゃなど課題の妨げになるものは片付けてから課題を開始しましょう。 指導のポイント③ プロンプト お子さんが振り向くのが難しい場合は、 ●近い距離・視界に入った状態で課題を開始する ●呼びかけと同時に肩を叩いて、指示に気付きやすくする ●大人の手で、お子さんの顔にそっと動かしてあげる などの手助けをしてあげましょう。 まとめ 「名前を呼んだら振り返る」課題の解説をしました。 ABAスクールTogetherでは、日本語でABAセラピストの国際資格ABATの取得を目指すことができます。ご受講お待ちしております。

プラグラム概要 課題カテゴリー：コンプライアンス 対象年齢：2歳くらいから SD(指示の出し方) 「どうぞ」と言いながら物を渡す 例：「どうぞ」 正反応(行動) 渡された物を受け取る 指導のポイント① スモールステップ お子さんの大好きなもの(強化子)を渡すところから始めましょう。 慣れてきたら、本・お皿・コップ・服など日用品を渡し受け取ってもらえる練習に移行しましょう。 指導のポイント② 十分な注目を得てから開始 お子さんが自分をしっかり見てくれている・意識してくれていることを確認してから、渡しましょう。 指導のポイント③ 環境設定 テレビやおもちゃなど課題の妨げになるものは片付けてから課題を開始しましょう。 まとめ 「物を受け取る」課題の解説をしました。 ABAスクールTogetherでは、日本語でABAセラピストの国際資格の取得を目指すことができます。ご受講お待ちしております。

プラグラム概要 課題カテゴリー：言語/コミュニケーション 対象年齢：2歳くらいから SD(指示の出し方) ●「〜はどれ？」 ●「〜ちょうだい」 ●「〜指差して」 正反応(行動) 正しいものを選ぶ 指導のポイント① 　さまざまな教材でやろう さまざまな教材を使うことで般化が促されます。 指導のポイント② 　さまざまな指示の出し方をしよう さまざまな指示の出し方をすることで般化が促されます。 指導のポイント③ 強化 お子さんが正しく反応(行動)できたら強化子を渡しましょう。 まとめ 「受容言語 弁別」課題の解説をしました。 ABAスクールTogetherでは、日本語でABAセラピストの国際資格の取得を目指すことができます。ご受講お待ちしております。

お母さんに褒められたいからもっとお手伝いをする。 ルールに従ってゲームをする。 昔噛まれたことがあるから子犬を見ただけで心臓がドキドキする。 私たちはこのように様々な方法で行動を学びます。私たちの多彩な行動がどのように形成されるのか、3つの行動について解説します。 1)...

【2018】 2018年1月12日　Together合同会社設立 2018年5月12日〜 第1回ABAセラピスト資格取得セミナー(大阪) 2018年12月8日〜 第2回ABAセラピスト資格取得セミナー(東京) 【2019】 2019年2月2日　第1回 実技試験・筆記試験(認定ABAセラピスト) 東京 2019年4月2日　ABA公費化を目指す親の会 第1回歩こう話そう横浜 協賛 2019年4月27〜 第3回ABAセラピスト資格取得セミナー(大阪+オンライン) 2019年6月5日　ABAセラピスト研究会設立 2019年6月8日〜 第4回ABAセラピスト資格取得セミナー(東京) 2019年7月6-7日　第2回 実技試験・筆記試験(認定ABAセラピスト) 東京・大阪 2019年8月29日　ウイリアムヒューワード先生・ジルダーリング先生 来日講演会 2019年9月23日〜 第5回ABAセラピスト資格取得セミナー(東京) 2019年11月2日〜 第6回ABAセラピスト資格取得セミナー(大阪) 【2020】 2020年1月18日〜　第7回ABAセラピスト資格取

ABAセラピスト研究会は、認定ABAセラピスト同士の交流を目的とした部会立ち上げを応援しています。 認定ABAセラピスト都道府県部会はボランティアとして協力くださる世話人を主体とした組織であり、ABAセラピスト研究会はその運営に協力します。 ...

ASDの男の子の母です。 ABAスクールTogetherで認定ABAセラピストの資格取得コースを受講し、資格を取得しました。 Together 社さんでコースを受講して良かったことは、息子の行動に対して「どうして良いのか全く分からない」というシュチュエーションはほぼゼロにな...

幼稚園や保育園で先生が「みんなおいでー！」と言っているのに一人だけおもちゃで遊んでいたり、お集まりの時間にみんな椅子に座ろうと移動しているのに、一人だけぼーっと立っていたり。 発達にでこぼこのあるお子さんは、自分の世界に没頭する傾向にあり、人に注目することが難しいため、「大人に指示されたことを実行する」ということが苦手です。 もちろん自分の意に沿わないことに常に従う必要はありませんが、集団生活においては聞くべき時には聞く、ということが求められます。また指示されたことをやらないということは学ぶチャンスを失ってしまうということでもあります。 家庭においても、スーパーの中では走ってはダメだよ、食べ終わったらお皿をキッチンに運ぼうね、おやつを食べる前におもちゃを片付けようね、など守るべきルールがあります。 また道は手を繋いで歩こうね、という指示に従えない場合、お子さんに危険な目にあってしまうこともあります。 これらの大人の指示に従うということをコンプライアンスを築くと言います。 このコンプライアンスを築くというのは、「この人のいうことを聞いたらいいことが

お子さんの言葉が遅い、指差しや叫び声でコミュニケーションを取ってる、でも何をしたら良いかわからない、と悩んではいませんか？ ABAではお子さんの言葉を伸ばす様々なプログラムが開発されています。これらのプログラムを行うのに特別な道具も場所も必要ありません。 必要なのは行動を理解し、お子さんの行動を引き出す工夫と手助けをしてあげることです。ABAを利用し、言葉を増やす日常のお子さんへの関わり方をご紹介します。 子供の興味を引き出し行動を促そう 見えるけど、わざと手が届かないところに子供の好きなおもちゃを置きます。指差すなど子供が興味を示した時がチャンス。「おもちゃとって、っていってごらん。」と適切な言葉を教えてあげましょう。 お子さんが「おもちゃとって」と言えたら「上手に言えたね」と褒めておもちゃをとってあげましょう。 正しい行動への手助けプロンプト 「おもちゃとって」とお子さんが言うことが行動です。 行動の後に、褒めて貰えておもちゃをとってもらえるのであれば、今後も「おもちゃとって」と言えるようになる可能性が高まります。（褒めておもちゃをあげること

【Our Mission】 ​ 日本のすべての自閉症児に、世界標準の療育を。 【Our Vision】 世界最先端の知識を、届けます。 ​ 1) 誰でも買える値段で、どこでも見れる方法で、届けます。 専門書を買う程度値段で。いつでも見れるようオンラインで。その情報を必要とし...

「今度はポケモンの映画行こうね！」映画館からの帰り道、こんな息子からの言葉を聞いて私の目頭は熱くなりました。プラネタリウムでの大絶叫、花火大会でのパニックなどの過去があったので、映画館に行くと決めた時も大きな期待はしていませんでした。見通しを持つのが苦手で初めてのところや暗...

着替えが一人で出来ない、きちんと手を洗えない、靴を履かせてあげないといけない、片付けができない。 発達にでこぼこがあるお子さんでは年齢や重症度に関わらず、身辺自立に問題がある場合があります。 身辺自立が進むとお子さんの自信につながり様々なことに積極的になりますし、親御さんの負担も減り、保育園や学校でも生活しやすくなります。 ABAは自閉症の早期療育の分野で特に大きな効果をあげるとの研究結果が出ていますが、身辺自立スキルは自閉症だけでなく、他の発達障害やダウン症などの疾患のお子さんにも利用できます。 身辺自立スキルってどんなもの？ 小さなお子さんがまず身につけたい身辺自立スキルとしては、手を洗う、トイレ（小／大）、歯を磨く、服を着替える、自分一人で食べる、髪をとかす、顔を洗うなどがあります。日常生活の中で取り組めるものばかりですが、最初はあえてその課題に取り組む時間作り「練習」して見ましょう。 ​ スモールステップに分解しよう　 タスクアナリシス(課題分析) 例えばズボンをはく、と言う課題をスモールステップに分解して見ましょう ステップ１）両手でズ

ゲーム・テレビ・スマホ・タブレットなど楽しい活動はを決められた時間で終わりにするのは難しいですね。 ABAを使って上手な切り替えをしていきましょう。 【場の切り替えのステップ】 場の切り替えのステップの基本はどんな課題に対しても共通しています。 Step1 プライミング ▼...